袋子彎彎

【正知見決定後天的禍福發展】

心刻學長談到自己有四個孩子，近日孩子們在家中菜園玩耍，幼女不慎掉入灌溉用水溝裡面。當日水流湍急，一歲多的孩子在急流之中，很可能就要被沖入大浚與水溝的濠溝之間，而失去性命。所幸長女當下大叫，奶奶聞聲便奪門而出，立即將幼子自水溝中拉出，更因此受傷。事後回想心有餘悸的說：若沒把孫子救出，就一起隨急流而去吧！自忖：若當時幼女與母親有什麼不測，自己將以什麼心態面對？

《地藏經》云：「若有男子女人，在生不修善因，多造眾罪，命終之後，眷屬小大，為造福利一切聖事，七分之中而乃獲一，六分功德，生者自利。」我們常說命終的人，要為他誦念《地藏經》；誦念的人可以得到六分功德，命終的人可以得到一分功德。同樣的道理，孩子一生的福報多少，父母親無法為他增加多少；帶領孩子親近善知識、在具有善知識的環境中長大，才能幫助孩子以正知見改善他自己的命運。

又如科判有「正明」（正面說）及「反顯」（反面說），父母為孩子做的一切，到底是正明還是反顯？為人父母者不可不時常反躬自省，並因材施教的循循誘導，使孩子具足正確觀念。若為人父母的我們，以正知見帶領孩子長大，讓他有能力行善造福、深信因果，即使施以打罵教育，也會有好的效果；若沒有正知見引導孩子，就算是細心呵護，也可能是誤導的教育。

師云：有些孩子生來就身體康健，有些孩子生來則身殘不全。生來身體康健者未必好，生來身殘不全者未必壞。生來康健者，或因不善引導，依此身造作許多惡業，而生來殘疾者則沒有能力造作惡業；身殘缺者若能克服心理障礙，亦能造作善業，關鍵在是否有正知見。

有正知見的孩子，或因先天的障礙，而可創造後天的發展，如力克胡哲等知名人士；沒有正知見的孩子，即使先天的稟賦很好，後天的發展卻縱慾享受，許多紈褲子弟不是這樣嗎？所以，每一個人的禍福，先由家裡面給他一個好的環境，其次看他自己的努力，能決定他一生的禍福。

【握握腳】     這是右腳第六根指頭，營養吸收特別好，比其他五隻加起來還要粗壯，暫且叫他小6好了。

    我在蓮友家坐月子，她們家有三位可愛的孩子，他們第一次看到子仁的時候個個雀躍不已，目不轉睛地看著眼前的小嬰兒。很快地，大姊和二哥發現了這隻腳指頭，他們知道小6和他們的腳指頭不一樣。

    我說：「弟弟的腳長成這樣，是為了讓我們可以跟他玩握握腳的遊戲。你看，就這樣握~握~腳~不過要輕輕的喔！有誰想要試試看？」孩子的臉上瞬間出現笑容，他們可以接受這個遊戲，便開始輪流玩起握握腳的遊戲。

    上週帶子仁去幼兒園時也有其他孩子發現了小6，在我說明了遊戲規則之後，大家就乖乖去洗手排隊等著參加「握腳會」。

    每當有不一樣的孩子要接近子仁時，我最擔心的就是「孩子會害怕子仁的不一樣」。在幾次的互動中，我看到孩子確實會對小6感到錯愕，畢竟那是他們沒有過的經驗，因此我試著用好玩的方式跟他們介紹，而單純的孩子們很快就願意嘗試這項新的經驗，這讓我感到很欣慰

《蓮蓉會刊》99期原文：http://ljmonthly.wct.org.tw/ljmon/article.php?id=1761&s_ser=99&category_id=34&ser=99